E O FUTURO?

“Não haverá borboletas se a vida não passar por longas e silenciosas metamorfoses”
(Rubem Alves)

O PEAD significou essa metamorfose na minha vida profissional, pretendo continuar
a busca por conhecimentos na área da psicopedagogia, além de atuar em diversos
espaços da Educação Infantil.

Todo estudo vem sempre acrescentar ao que já sabíamos ou abre-nos possibilidades
para novas formas de pensar. Cursar o PEAD está sendo um oportunidade para rever
meus próprios conceitos sobre Educação especialmente sobre Educação Matemática.

Me deparo com a necessidade de buscar mais, por isso, pretendo não parar por aqui.
Meu sonho é pesquisar, estudar, me aprofundar nestas questões do ensino da
Matemática, principalmente no que diz respeito a ideia pré concebida de que é o
bicho-papão do currículo escolar. Desconstruir conceitos que se formaram ao longo
dos tempos de que ensinar ou aprender Matemática é só para os inteligentes.
Os conceitos matemáticos permeiam a nossa vida diária. Continuar aprofundando
os estudos que apontem na direção de construção de conceitos que venham do
berço e das vivências diárias, que contribuam para “descomplicar” a vida dos
estudantes.  É uma sucessão de fatos: Educação Infantil trabalha conceitos básicos
e fundamentais gerando melhor desempenho no restante do aprendizado.

É neste sentido que meus sonhos para o futuro me  revestir de uma inquietude,

porém, inquietude sadia, aquela que instiga na luta, que impulsiona para seguir

em frente é que não nos deixa desistir.

O QUE VOU PESQUISAR NO TCC

Com base em minha formação e atuação profissional, quero investigar sobre as
possíveis abordagens para a construção dos conceitos matemáticos na Educação
Infantil.

Existe um interesse crescente no ensino de matemática nos primeiros anos.
As crianças pequenas desenvolvem um senso intuitivo dos números e das
operações matemáticas através das muitas experiências que têm no mundo.
Os professores devem manter uma abordagem informal, mas sistemática
à instrução em matemática no início. (SPODEK, SARACHO, p. 320, 1998)

Durante a minha prática pedagógica fiz diversas intervenções com as crianças para
a construção dos conceitos matemáticos. Outro ponto a ser investigado é o que
deve ser trabalhado nesta faixa etária. Pois não resolveremos nenhuma equação
de segundo grau, não apresentaremos o Teorema de Pitágoras, mas temos a
obrigação de proporcionar vivências que instiguem a curiosidade e que auxiliem
a compreensão do mundo em que vivemos.

Então no meu Trabalho de Conclusão de Curso tenho a intenção de investigar
e apresentar algumas possíveis abordagens sobre o ensino da Matemática na
Educação Infantil. Elencando quais são os conceitos possíveis serem construídos
e o quanto isso irá contribuir no Ensino Fundamental.

Pretendo revisitar a Base Comum Curricular para a Educação Infantil, analisando
o que é apontado como essencial para o ensino da Matemática nesta etapa escolar,
além de criar links com a minha prática pedagógica.

ESTÁGIO - COMO FOI?

teve duração de 31 dias, no turno da tarde.

Iniciei o estágio com a intenção de investigar quais as possibilidades de
ensino e aprendizagens de Matemática para crianças de 3 anos de idade.
Organizei ações que envolvesse diversos conceitos matemáticos. Se pensarmos
que para o pequeno tempo que atuei com eles, os resultados foram surpreendentes,
ao final do estágio, as crianças contavam até 10, inclusive fazendo a associação termo
a termo.

Durante o estágio foram surgindo demandas, que me fizeram refletir, quanto a organização
das turmas, a importância da rotina escolar e desta ser clara e objetiva para que os
alunos compreendam e saibam o que irá acontecer durante as aulas. São meios de
deixar a turma tranquila e com segurança e isso são fatores que colaboram para um
ambiente saudável.

O fato de ser um estágio supervisionado, foi interessante pela questão de ter alguém
para subsidiar as nossas ações, trocar ideias, além de instigar a reflexão além do senso
comum. As duas visitas  da professora Mariangela, foram em momentos descontraídos,
as crianças brincaram com ela e ainda relataram as últimas atividades e brincadeiras
que tínhamos feito.

Este período de convivência na Educação Infantil, relembrei os momentos que já vivi
nesta etapa do ensino e o quanto podemos contribuir para a melhorar a educação.
Fiquei com uma imensa vontade de voltar a atuar na Educação Infantil.