Concluindo o Eixo V

Estou concluindo os estudos das interdisciplinas do Eixo V. 

Foi um semestre mais longo que o normal, iniciei em Março e estou conseguindo concluir somente agora em outubro.

Agradeço aos professores pela compreensão e pela oportunidade de recuperar o semestre.

As interdisciplinas sobre o Ensino Fundamental e Organização da Educação consegui estabelecer conexões com o dia a dia da escola. Ao assistir a palestra sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, percebi que aprendi a pensar educação somente no modelo proposto por ela, por isso a minha dificuldade em alguns momentos compreender os colegas.

A interdisciplina de Projetos, pude elaborar e executar um projeto de aprendizagem,  foi um trabalho bem gostoso de fazer envolveu muito afeto e aprendizagem junto.

Em Psicologia estudamos sobre a dificuldade em aceitar mudanças, foi um trabalho que exigiu pesquisa e descobertas sobre o assunto.

Além das análises da nossa produção no Blog, foi um exercício de reflexão sobre o que e como estamos produzindo o nosso conhecimento.

Refletindo sobre o BLOG

Precisamos analisar o que escrevemos nos quatro primeiros semestres do curso.

É perceptível a nossa evolução, além de melhorias na escrita. Mas eu ainda não me sinto um pessoa com a facilidade para escrever.

Percebemo que os meus textos são mais simples, não sei utilizar uma linguagem clara, além de que na maioria das vezes em um ou dois parágrafos escrevi a ideia central.

A maior dificuldade é dissertar sobre o assunto.

Gostaria de aprender, na verdade eu preciso aprender...

Avaliação na Educação Infantil

Fiz alguns apontamentos ao assistir o Vídeo sobre a Avaliação na Educação Infantil.

A Avaliação é um ato permanente nas nossas vidas. É através dela que podemos refletir o que fazemos e o por quê?

Avaliar é cuidar o que o aluno aprende, é analisar e acompanhar a construção do conhecimento do aluno.

Antes de iniciarmos o planejamento já é necessário avaliar, pois é necessário prestar atenção no aluno.

A avaliação deve servir para o professor analisar a própria prática, além de auxiliar na análise da individualidade de cada criança.

Avaliar é dar continuidade na ação, enriquecer a proposta pedagógica.

Meta 4: Projeto Família o que é isso?

Elaborei uma tabela sistematizar as atividades realizadas para a realização do projeto.

Interdisciplina Projeto em Ação – Etapa IV

PLANO DE AÇÃO

METAS	OBJETIVOS	PERÍODO DE REALIZAÇÃO	BREVE DESCRIÇÃO	ATIVIDADES REALIZADAS
META 1 – QUESTÕES DE PESQUISA	Levantar os temas de interesse e as questões de pesquisa dos/as alunos/as, a fim de desenvolver um Projeto de Aprendizagem nas turmas (ou em espaços não escolares).	15/05 à 20/05	Como não tenho turma, fiz com a minha filha. Como a questão que surge constantemente é a nossa constituição familiar.	Para decidir o tema da pesquisa foi através da observação e dos questionamentos diários que surgiam em casa.
META 2 – Dúvidas e Certezas	Elaborar um Inventário de Conhecimentos, contendo dúvidas a serem esclarecidas e certezas a serem validadas, mediante atividades de pesquisa e aprofundamento.	23/05 à 25/05	Em conversas do dia a dia fiz o diagnóstico das dúvidas e certezas.	Nestes momentos de conversas fiz diversos questionamentos. O relato mais detalho deste momento é possível encontrar no BLOG
META 3 – Mapa Conceitual	Construir, com os/as alunos/as um Mapa Conceitual sobre um dos temas trabalhados no PA, ensinando-as a sintetizar e relacionar aprendizagens	26/05	Sistematizamos a história de adoção da Mikely em um Mapa conceitual.	Iniciei conversando com a Mikely sobre a história dela e fomos elaborando pequenos recortes de papel cada um representando uma fase. E aí então começamos a conectá-los de acordo com os fatos, no final relembrei dos amigos que ela já fez, neste momento relembrei da família do Peterson (ele é pai por adoção do Lucas) e da família da tia Ane e o Arthur (são exemplos de famílias monoparental, não utilizei com ela esse termo). BLOG
META 4 – Plano de Ação	Elaborar o Plano de Ação retomando todas as etapas/metas já desenvolvidas e as atividades por desenvolver, a fim de integralizar o planejamento e a execução do PA em um único documento.	Durante o mês de junho.	Elaborei uma sequência de atividades possíveis para elaborar novos conceitos	Semana 1  Ler a história e conversar sobre as diferentes composições familiares. Elaborar um gráfico mostrando a quantidade de pessoas que moram nas casas de familiares próximos. Semana 2: Com o álbum da história de adoção dela, conversar sobre os fatos. E ir construindo alguns conceitos sobre família. Semana 3: concluir o trabalho;
META 5 - Relatório	Desenvolver, com base no Plano de Ação, análises e reflexões sobre cada etapa desenvolvida no PA, usando o Referencial Teórico indicado na interdisciplina.	Última semana de outubro	Apresentar o resultado das aprendizagens.

A atuação do Conselho Escolar

           

Com a chegada da Lei de diretrizes e bases da Educação Brasileira (LDB/1996) e também com a Constituição Federal de 1988, as escolas receberam a árdua missão de desenvolver na escola a gestão democrática.

            A constituição dos Conselhos Escolares e dos Grêmios Estudantis é a maneira de iniciar a estabelecer a gestão democrática na escola. Pois segundo Galina, falar em gestão democrática é falar em governar com a participação do povo e para o povo. No âmbito da educação, essa modalidade de gestão é caracterizada pelo envolvimento da comunidade.

            Atuei em uma escola infantil municipal, em Esteio, que a equipe diretiva fazia este exercício diariamente para que as decisões fossem tomadas com toda a comunidade. Para administrar uma escola assim, nos primeiros momentos não é simples, mas em um segundo momento a equipe diretiva tem um grupo maior para auxiliar, fiscalizar e construir a escola dos sonhos juntos.

            Também atuei em duas escolas de Ensino Fundamental que essa participação era camuflada, pois as decisões eram somente comunicadas aos membros do Conselho Escolar. A própria eleição dos membros, somente o grupo de professores se propõe a candidatar-se, pois os demais segmentos a própria direção “convida”  para serem do Conselho Escolar.

            Para essa construção de gestão democrática, exige um amadurecimento pessoal e da maneira de pensar a educação nos nossos dias, precisamos assumir a responsabilidade da participação de cada um de nós nesse processo.

Construção coletiva do PPP, isso é possível?

Concluí o curso do Magistério no ano de 2000. Em 2002 assumi meu primeiro concurso público no município de Esteio, na E. M. E. I. Vivendo a Infância, a escola era somente o prédio.

Iniciamos com a equipe pedagógica a escola, caminhamos pela comunidade divulgando o processo de inscrições para os alunos, nesta oportunidade começamos a perceber o público que iriamos atender.

Foi necessário constituir o Conselho Escolar, fazer o Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar.

Foram muitas reuniões, tínhamos uma comissão com todos os segmentos da comunidade escolar, que após as reuniões eram responsáveis por construir o texto com as ideias do grupo. Na reunião seguinte liamos o texto coletivamente, sugeríamos mudanças, esse vai e vem durava algumas reuniões.

O mesmo mecanismo foi utilizado para a construção do Regimento Escolar, neste eu participei da comissão. Nesta escola me constitui como professora atuante, aprendi a importância deste momento, mas só entendi a importância deste momento quando entrei em uma escola que o processo não era desta forma.

Podemos perceber que quando a escola segue o padrão de construção coletiva destes documentos eles realmente pertencem a escola, os educadores o utilizam e conseguem cumprir o que está idealizado naquele "sonho". Agora as escolas que até para pouparem os seus educadores trazem este documento pronto, normalmente é mais um texto na escola sem significado e sentido, fica somente no sonho.

Minha construção Profissional

Ao assistir o vídeo da Aula Inaugural de 2017 da UFRGS (no próximo post irei apresentar uma breve resenha sobre esta aula).

A aula foi ministrada pelo professora Jamil Cury, falando sobre os 20 anos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, a lei foi promulgada em dezembro de 1996.

Iniciei o curso de magistério no ano de 1997, então tudo o que li, as conversas, os planos, as escolas, já pensavam nesta perspectiva.

Depois de 17 anos de profissão consigo compreender porque em alguns momentos não compreendia, chegava a incomodar os discursos e ações dos colegas, com isso percebi o quanto a formação exerce forte influência na nossa prática.

A inquietação de hoje é como realmente era ser professor antes de 1996, onde recebíamos os documentos prontos na escola. Esse tempo vai voltar? Espero que jamais.

Estamos vivendo um época de transformação, mas como a lagarta não saberemos o que irá se ocorrer. O tempo urge e precisamos ser forte a cada dia.